Für das Unterprojekt 1 zeichnet der Bereich Grundschuldidaktik Mathematik des Institutes für Schulpädagogik der Universität Rostock verantwortlich. Die Ziele dieses Unterprojektes sind:

1. die contentseitige Erstellung einer e-learnig - Plattform für die Lehrerfortbildung im Bereich der Mathematikdidaktik der Grundschule
2. die Nutzung dieser Plattform zur Steigerung der Effizienz der Arbeit des Lehrers mittels eines theoriegeleiteten, moderierten Erfahrungsaustausches sowie
3. die Verbreitung moderner Konzepte für den Mathematikunterricht in der Grundschule über diese Plattform

Diese Ziele werden durch folgende Maßnahmen realisiert:

1. Schaffung eines Netzwerkes von zunächst 5 Grundschulen, zwischen denen zu ausgewählten Schwerpunkten des Mathematikunterrichtes verallgemeinerungswürdige und zugleich übertragungsfähige Erfahrungen erfolgreicher Unterrichtsgestaltung ausgetauscht werden,
2. Etablierung des Web- gestützten Austauschs zwischen den Netzwerkmitgliedern als eine wirksame Form unterrichtsbegleitender und zugleich bedarfsorientierter Lehrerfortbildung unter den Bedingungen des Flächenlandes Mecklenburg-Vorpommern,
3. Arbeitsteilige Erstellung und Evaluation von Materialien für die Qualifikation der Unterrichtsgestaltung, die auf dieser Plattform allen Netzwerkteilnehmern verfügbar gemacht werden.
   Diese Materialien bestehen aus
   
   • Didaktisch-methodischen Positionen zu generellen wie zu speziellen Fragen des Mathematikunterricht in der Grundschule,
   • Hinweisen auf interessante Lernanlässe, auf produktive Lernumgebungen sowie auf Möglichkeiten zu deren Nutzung,
   • Beispielen konkreter Unterrichtsgestaltung sowie zu Lernprozessen von Grundschulkindern (Videomitschnitte von Unterrichtssequenzen zum geeigneten Arbeiten mit Aufgaben einschließlich fachdidaktischer Kommentare, Transkripte usw.)
4. Die Koordination des Netzwerkes erfolgt durch den Bereich Grundschuldidaktik Mathematik des Institutes für Schulpädagogik der Universität Rostock. Insbesondere zeichnet dieser verantwortlich für die theoriegeleitete Moderation des Austauschs.
5. Dadurch wird die Entwicklung einer Unterrichtskultur im Fach Mathematik gefördert,
   
   • die durch den Austausch in und zwischen den Schulen wirkt,
   • die über das Projekt hinaus erhalten bleibt und die nicht zuletzt
   • (etwa bei der Frage der Entwicklung von Lerntechniken) über das Fach Mathematik und über die Grundschule hinaus wirkt)